ФОРМЫ ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ
Технические дисциплины преподаются в форме лекций, лабораторных занятий, курсовых работ и проектов.
Учебный материал, который получает учащийся по научно-техническим дисциплинам, должен в полной мере учитывать интересы студентов в применении их в проектировании. Практические упражнения по инженерным курсам являются обязательной формой закрепления знаний, однако удельный вес таких занятий, проводимых вне проекта, следует снижать за счет исполнения отдельных технических упражнений непосредственно в курсовых студенческих проектах.

    Таким образом, вся система преподавания научно-технических дисциплин должна быть связана с архитектурным проектированием. Это направление в организации учебного процесса составляет содержание метода комплексного проектирования. В условиях комплексного метода синтезируются и закрепляются знания технических дисциплин, достигается интеграция инженерного обучения с обучением архитектурно-композиционным 

    Архитектурное проектирование нуждается в логическом инженерном мышлении, которое дисциплинирует процесс творчества, способствует воплощению художественных идей и направляет художественное воображение молодого архитектора. Освоение инженерных дисциплин служит формированию структурного мышления студента-архитектора, воспитывает интуицию в ощущении «красоты инженерных построений». Для развития структурного мышления необходимо применять мо­дельный и -макетный метод конструирования и проектирования. Творческая деятельность студента-архитектора требует с целью поиска новых инженерных концепций расширенная информации о новых научных и технических методах, важнейших Достижениях в области конструкций, строительных методов и материалов. «Нет такого технического завоевания, которое бы не пошло впрок искусству архитектуры» [М. Гинзбург,).

Наряду с теоретической, практической и лабораторной подготовкой по техническим дисциплинам учебным процессом предусматривается ознакомление студентов со строительным производством, предприятиями строительной индустрии и изготовлением строительных материалов'.
    К концу срока обучения (архитектор, естественно, обладает меньшими познаниями технических дисциплин, чем инженер, но, овладев основами и принципами технических знаний, будет способен сотрудничать с инженерами смежных специальностей в условиях проектной мастерской и производства.
    Новая методика комплексного архитектурного проектирования способствует тому, что научное и техническое развитие студента идет в органическом взаимодействии с архитектурно - художественным.